一个普通教育工作者的人生追求

教育，是人类启蒙和进步的阶梯。教研，是教育实践活动的总结和探索。人类的进步发展进程，始终是在教育和教育的总结探索中进行的。亘古以来，人类的文明就是在教育实践和教育创新中达成的。于是，从事教育，做教育实践的践行者和探索者，便成了我人生事业的唯一选择。

从教二十多年来，我在教育教学实践中不断地成长，从一名普通的任课教师，逐渐成长为教育教研工作者。个人的工作和努力，从原来只能影响一个班级，到影响众多学校，众多老师，众多学生，影响全市小学语文教学。

我是踏着同仁的智慧前行的，我的每一步行走，都是和着全体同人的节拍。

我叫刘学军，原丹东市教师进修学院语文教研员，现任丹东市委党校教师，是一名普通的教育工作者。

教育，是我人生的第一份工作，也将是我终生的工作。从我开始从事教育工作那一刻起，我就规定自己的从业操守和行为准则，那就是笃行致远，修己惠人，善行而终生不怠。二十几年来，我在平凡普通的工作中逐渐成长，在笃行修己的过程中，逐渐回报社会，为我们的基础教育事业从教育科研、教育管理、教育培训等诸多方面呈献我的一份光和热。

我曾担任全国语文教学研究会理事，辽宁省语文教学研究会常务理事，被聘为辽东学院师范学院小学教育专业建设指导委员会委员。曾先后获得了中国教育学会语文教学研究会先进工作者，全国小语会先进个人，国家级优秀教研员，辽宁省优秀教研员，辽宁省优秀研训教师，丹东市教育新秀，丹东市骨干教师，丹东市优秀教师等荣誉，这些更是鞭策，甚至无需扬鞭也奋蹄。

长期以来，我一直把教研作为我的本职工作，笃行不辍。

到基层去。基层学校都是我的工作单位，工作场所。为了提高课堂教学研究的质量和深度，本着“基于问题解决，致力创新共享”的工作策略，我抓住了基层学校和教师关注的热点、难点问题进行多项专题研究。通过深入学校，深入课堂，与一线教师一起反复学习、交流、实施，经过十多年的努力和实践研究，终于研究出了一套低、中、高段“综合性学习”的教学方法和教学策略，在省内具有很好的影响，并代表辽宁省在青海省骨干教师培训班进行了专题讲座。

到农村去。长期以来，特别是课程改革之后，我将更多的精力投放到农村学校，虽然有些地区条件比较艰苦，教学设备简陋，但每每看到老师们那种敬业精神和渴求学习的目光，我都被深深地感动着。我主动深入到他们的课堂，和他们一起听课、议课、交流，指导他们的课堂教学。通过送教下乡，用实践来践行理念的方式，给农村教师送去好课，并让他们与优秀教师进行座谈、交流，学习别人的长处，发现自己的不足，并找出解决问题的方法。

为了打破传统的教研模式，加强教研方式的改革，我还创建了小语教研网，共设有十二个栏目，发表文章490多篇，点击人数达八万多人次。及时传递了有关理论观点，传递实施新课程理念和一线教师的教学经验，定期举办论坛专题。千名教师参与网上交流，共同探讨语文教学的真谛，得到了教师们的肯定和喜爱。2009年《小语教研网》在丹东教育网首届“十大优秀博客、十大优秀博文”评选中，被评为优秀教研博客奖,2012年成为了博客之星。

多年来，我应邀到基层学校做教学专题讲座、教材培训约50余场次。亲自指导了30余节的国家级、省级示范课并现场做课。其中指导蔡华老师执教的《威尼斯的小艇》一课，获得全国一等优秀课，指导张勇老师执教的《搭石》一课，在东北三省小学语文阅读策略教学研究会上，现场作课，获一等奖。指导实验小学李娅姝老师执教的《卖火柴的小女孩》一课，在中央教科所第十三届课堂教学大赛中，获得一等奖。近年来全市共获国家级优秀课一等奖3节，二等奖5节，省级优质课100多节。

长期以来，我一直把科研作为我的本职工作，笃行不辍。

我共主持了7项省级以上科研课题，虽然课题研究很辛苦，并要花费很多心血，但每当看到最后的研究成果，我和老师们都会感到很欣慰，很有成就感。我主持的“脑功能开发与小学语文思维训练”实验，获全国师范院校基础教育改革实验研究项目优秀成果三等奖。“小学语文阅读教学创新教育实验研究”和“小学语文自主发展教学体系的理论与实践研究”两个国家级课题，分别获中国教育学会小学语文教学研究会科研成果奖。07年主持的《儿童生活习作教育研究》课题，获得辽宁省教育厅科研成果奖。2003年11月在辽宁省教育厅立项的“小学语文阅读教学创新教育实验”研究中，被评为先进个人。

由于新课程标准目标要求不甚明晰，评价体系面目模糊，缺乏清晰描述，缺乏可操作性、可观察性和可检测性，一线教师课堂教学存在着随意性和无序性。根据实际操作中遇到的问题，我通过分析现行教材结构，学生能力特点等，以《语文课程标准》为依据，将课程标准中面目模糊的阶段目标和训练重点具体、清晰地分解到各年级、各学期，并将教学目标、教学内容、教学策略、教学评价联系起来，凭借“质量目标、实施策略、质量评价、综合测评”四个板块，构建了一套具有可操作性的“小学语文质量目标实施评价体系”。

二十几年来，我不断地笃行修己，以期致远惠人，通过努力和实践，不断梳理自己的研究成果，完成了20多万字的个人专著《小学作文教学的探索与实践》，在国家级及省级刊物上发表了《让低年级学生的阅读赢在起跑线上》、《作文教学的问题及对策》、《也谈在阅读中学习写作》、《积累是学生写作的基础》、《小学语文略读教学的策略研究》等学术论文十多篇。主编和参与编写的教材、教参、教师用书、学生用书和学生工具书等二十多种40多本。

长期以来，我一直把教育培训作为我的本职工作，笃行不辍。

我多次参加了国家级和省级培训学习。近年来,先后培训了省内各市的教研员和学科骨干教师一千多人,并作为学科教育专家被人民教育出版社聘为国家课程培训员，连续多年为青海省骨干教师培训班进行授课、讲座和培训。虽然辛苦疲劳，但看到学员们一天天的成长、成熟，听到他们的一声声问候与感谢，我觉得这一切都是值得的。

2008年8月—2009年8月, 我被国家教育部选派到香港工作，指导香港的语文教学工作。香港工作的一年，是我生命中最难忘的，它向我敞开了一扇窗，透过这扇窗，我看到了一个全新的世界。在这个世界里，我奉献着自己所能奉献的一切，包括思想、方法和经验。通过和香港的老师一起备课、听课、评课，上示范课，做工作坊，为他们提供一些好的经验和方法，同时为香港的两所学校分别进行了两个课题的研究，并编写了四本校本写作课程。自己的辛勤付出让香港的教师感触颇多，他们纷纷赞叹：“刘老师正是一盏明灯！给我极深刻的启发，使我的语文教学更有语文味，更有生命力，在我的教学生涯上真感激能遇到名师……”，同时，我也获得香港教育局颁发的感谢状和国家教育部颁发的优秀指导教师奖。

付出的同时我也享受着思想交流的满足感，我吸纳着同行们的国际化研究视野，提升了我的教育思想和教育境界。检视我们的教育，也引发了我的思考和反思，撰写了《香港〈中国语文〉教材简析》、《香港课堂教学给我们的启示》两篇文章，刊登在《语文教学通讯》、《辽宁教育》杂志上，以其探寻香港语文教学和内地语文教学的契合点，一起相互融通，共同致力语文教学的进步和发展。同时，我还应邀到不同的会议、单位和学校，进行了《阅读香港》、《管窥香港教育》、《香港教育教学简介》等方面的报告。我想，香港工作的经历和收获，将是我生命中最宝贵的财富。

路漫漫而修远兮，吾将上下而求索。人类永恒，教育永恒，我们教育工作者的追求便是使命，便是永恒。

捻酥雨润婆娑桃李，捧清风拂芬芳绿江。我热爱这片土地，热爱桃花盛开的地方，热爱澄明碧透的大江，我更爱我的工作，更爱我的教育事业。我将一直走下去，在我来时的路上，笃行致远，修己惠人。